残席状況 個別演習科 月・水・金 20:25〜3席

略地図で地理を攻略しよう

地理が苦手な人は略地図を描いて情報を整理してください。

 

 

地理なんですから、地図をイメージせずに情報を整理はできません。

 

その時に思い切って地図は大雑把に描いてください。

 

慣れないうちは北米大陸を長方形にするぐらいでいいです。

 

そこに教科書の北米に関する知識を書き込んでいきます。

 

ポイントは情報量を絞った図から描くことです。

 

地図を描くのに3分以上かかる内容はもう絞れていません。

 

苦手なうえに絞れていないことをまとめることはできませんから

 

覚えることはできません。それでは意味がないのです。

 

あくまで画像として脳内に取り込んで思い出しやすくし、

 

テストで合格点をとるために必要な手順としてやるのです。

 

 

北米大陸の地形の地図、工業の地図、農業の地図と練習しましょう。

 

ヨーロッパでもアジアでも、同様にやっていけば

 

地名や国名が関連する情報とともに刷り込まれていきます。

 

緯線罫線などもテストによく出るものは書き込んでいくといいです。

 

赤道、北緯南緯40度線、本初子午線、東経135度線などです。

 

そして書いてみた略地図を先生に確認してもらうといいでしょう。

 

 

 

「冬休みの間に徹底的に復習をして苦手教科を克服したい」

 

「相模原高校・弥栄高校・麻溝台高校合格を目指す」

 

というご希望の生徒を募集しています。

 

中学生25時間以上のハードなコースのみご用意しております。、

 

年末年始特訓では40時間のコースもご利用頂けます。

 

「やれば出来る」という仮定の話に満足することなく、

 

「やったから出来た」という結果を手に入れて満足して欲しいです。

 

そのために、他の人がやらない、これまで自分がやったことのない努力を

 

冬期特訓で味わって欲しいと思います。

 

だからこそ、「冬期講習」ではなく「冬期特訓」なのです。

 

お問い合わせはこちらから。


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30秒以内で解けなければ赤信号です

 

速さとは単位時間当たりの変化のことです。

 

学習で言えば1時間に何問マスターしたかは速さの一つでしょう。

 

神奈川県の公立高校入試問題においても速さは重要です。

 

年々出題される問題の分量は増えていて、

 

処理せねばならない情報の量も増えています。

 

些細なことを言えば、マークセンス式の回答欄は

 

数字をさっと書けば良かった前年までの形式と比べて

 

塗りつぶす手間があるぶん、ほんのわずかに時間を食います。

 

そういった本番に対処するためにも、

 

また日々の演習量を確保するためにも、速さを意識しましょう。

 

1時間で、あるいは15分でどのぐらいの問題を解くのかを考えましょう。

 

あるいは大問一つを解くのに何分かけるかを考えましょう。

 

神奈川県の県立高校入試の数学で例を出せば、

 

大問1で小問1つあたりの回答時間が30秒を越えてはまずいです。

 

手が止まってはいけないレベルの問題です。

 

大問2についても最後の図形問題以外は、

 

問題文を読みながら手が動くレベルの速さを意識しましょう。

 

しかしこれを、言われて急に出来るようになる生徒は少ないです。

 

あくまで「十分な訓練で考える前に身体が動く」ものですから、

 

時間のある生徒は訓練し、時間の無い生徒はは別案で動きましょう。

 

無い物ねだりよりも、最後まで諦めないで、

 

今ある戦力で勝利への道を考えましょう。

 

 

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中2までに読書を

受験直前に国語の読解力を上げようとして

 

「先生、何か読むのに良い本はありませんか」と聞いてくる人がいます。

 

もちろんありません。

 

直前には問題の解き方をしっかりと確認する時間が必要ですから

 

悠長に読書に励む時間は大半の人がとれませんから。

 

そうであるならば読書はしなくて良いのかと言えば、無論しておく方が良いでしょう。

 

その読書の習慣と読書の量を稼げるのは中2までだと思って下さい。

 

そこからの1年間は好きな本を存分に読める人はそれでよいですが、

 

学力に不安のある人は読書も一旦積んでおくにとどめて欲しいところです。

 

特に読書習慣もなく、ご家庭で新聞を読む習慣もなければ、

 

周りに子供が読むにふさわしい活字がないことになりかねません。

 

その環境でどうやって子供達が活字から情報を吸い取り、

 

それらを理解し、想像する力を育てることが出来るでしょうか。

 

新聞でも書籍でも、子供が活字を読むのを苦にしない環境は大事です。

 

そしてその環境を活用できるようになるには時間がかかります。

 

受験直前に付け焼き刃にするのではなく、長期的に学力を育てましょう。

 

無論そのためには、親が読書をすることが当然のように見せる必要もあります。

 

親が言っているとおりに子供がやるとは限りませんが、

 

親のやっていることを子供達はよく見ています。

 

ぜひこの冬からでも、小中学生の親御さんも読書を楽しんで下さい。

 

そう、読書は単に楽しいものです。

 

その楽しさに加えて、知識を手に入れ、世界や他者を知るきっかけともなるものです。

 

 

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冬期特訓 お申込み受付中

明日あらためて折込チラシでお知らせしますが、

 

ただいま冬期特訓のお申込みを受け付けています。

 

 

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(ネットからお申込みの塾外生の方は先着3名様のみ割引いたします。内緒です。)

 

 

 

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「まとめノート」で本当に学力が上がるのか?

テスト勉強というと「まとめノート」を作ることに熱中する人がいます。

 

どんな勉強をしようが本来自由なので、構わないと言えば構わないです。

 

しかし、学力を上げたいというのであればお勧めできないパターンも見られます。

 

 

1.教科書の要約を作ろうとしている

 

社会などでもよくやる人がいますが、これはダメです。

 

教科書は専門家の作った、ほぼ無駄な所のないテキストです。

 

それを素人の中学生がまとめるとはどういうレベルかと思います。

 

自分が覚えたいことを抜き出してまとめるのは構いません。

 

しかしそれは「暗記した内容を1分以内にそれを再現できる程度に抜き出す」

 

というレベルを目指してやるならば、です。

 

箇条書きでずらずらと並べて書くことはほぼ意味がないので止めましょう。

 

なぜなら、それは暗記するため、思い出すための材料になりにくいからです。

 

要約と称して助詞や文末を削ったレベルに過ぎないものでは意味無しです。

 

 

2.そもそもまとめることを目的化している

 

上とも繋がりますが、点数を取る為に役に立っていないまとめはダメです。

 

まとめノートを作った後にその内容について質問されて、答えられないのです。

 

これはまとめる時に「どこが大事なのか」「自分は何を覚えていないのか」

 

「どこがテストにでるのか」「どんな質問があり得るのか」を考えていないからです。

 

まとめている最中にもテストを意識していれば、

 

覚えやすいゴロを考えて同時にメモするなどの工夫をします。

 

そのような学習をする中で、教科内容に対する理解が深まり、

 

学習を面白く感じるようになり、学力が上がっていくという現象が現れます。

 

 

 

大学受験国語/高校受験国語での読解の基本が出来ていないせいで

 

現代文の成績が安定しないタイプの生徒がいます。

 

例えば相模原高校を目指して420点を取りたいのに、

 

国語だけがどうしても80点に届かないという状況です。

 

その最後の一押しをお手伝いする読解指導をします。

 

土曜日19時〜21時の2時間×5回で読解の基本である

 

主張・対比・換言・因果構造から指導を行います。

 

現代文読解にお困りの方、ぜひご利用下さい。

 

 

お問い合わせはこちらから。


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最初は復習から

一日の勉強で何から始めるか。

 

お勧めは復習です。

 

前日に解けなかった問題、解けるようになった問題を

 

さっと10分から15分ぐらいで復習しましょう。

 

前日に取り組んだものであれば頭が慣れていますから

 

解ける可能性が十分にあります。

 

そもそも翌日の復習は記憶を呼び戻すために重要な効果がありますので

 

長期記憶のためにもやって損はない学習です。

 

ここで効果的な復習をし、自分が「できる」ことに自信を持ち、

 

気分良く一日の学習を始めれば効率も上がります。

 

それを毎日続ければ、確実に学力が上昇します。

 

ちょっとすしたコツの違いはいつも小さなものです。

 

しかしその小さい違いを積み上げれば大きい違いになります。

 

 

 

 

 

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What a lovely day!

今日は体験授業の後に面談を行いました。

 

そこで受験について色々なお話をしたのですが、

 

保護者さんから元塾生についてうかがった話がありました。

 

高校進学後の進路についての良いお話でした。

 

久しぶりに聞いた名前だったので、とても嬉しかったですね。

 

進路も立派なものでしたが、単純に懐かしさの勝利です。

 

元生徒の活躍を思わぬ形で聞けるとは、今日はとても良い日です。

 

体験に来てくれた生徒も、今も光っていますが

 

磨けばなお光ることを感じさせる反応の良さでした。

 

体験の間に伝えるべき修正点をお伝えできたので、

 

これを忘れずに演習を重ねてくれれば志望校合格間違いなしでしょう。

 

お力になれれば、なお幸いです。

 

 

 

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2016-17 冬期テストゼミ 第1回解説日

ほぼ毎年のことですが、テストゼミ初回解説日はどっと疲れます。

 

今日も差し入れの蜜柑を頂きながら(K様ありがとうございます!)

 

8時間の解説授業を行いました。

 

今年からは必殺秘密兵器を導入したおかげでリスニングがちょっと楽になりました。

 

何度も同じフレーズを聴き、時にはゆっくりと聞き直してもらう機械です。

 

が、今日の授業以上に家庭での教科書CDのリスニングで復習が必要です。

 

今年は最初から英語長文と国語論説文の読解を上げるべく

 

構造からの読み取りも含めての解説となりました。

 

例年と比べてもここが勝負所だと考えているからです。

 

学校のテストの問題を解くのとは別のレベルで解いてもらいます。

 

一度の授業で身につくものではありませんが、

 

そのためのテストゼミシリーズですから、繰り返し実践して見せます。

 

次回はこの授業が少しでも答案に結果として表れていますように。

 

 

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例えば相模原高校を目指して420点を取りたいのに、

 

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2016-17 冬期テストゼミ 第1回試験日

冬の本番を告げるテストゼミの第1回試験日でした。

 

今年は例年よりさらに初回の出来が悪いです。

 

今から明日の授業のために何を教えて何を削るかの検討です。

 

本当に厳しい戦いになりますが、明日は気合いを入れてきてね。

 

そのためにも今夜の諸君の復習がものを言いますよ!

 

解説を読む。解き直す。質問事項をまとめる。

 

これをやらないで来るのなら、来ないで下さい。

 

なんせ名前と受験番号を書き忘れる生徒がいるぐらいたるんでいるのが

 

今の君たちなんですからね。

 

 

 

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自分が勉強するまでのイメージを持つ

試験勉強でも何でも、最初にやり始めるのが一番きついです。

 

習慣化できていない人にとっては特にそうです。

 

そんな人でも出来る最初の一手は

 

「自分が勉強するまでのイメージ」を持つことです。

 

今テレビの前のソファーに深く身を静めているとしましょう。

 

そこから机につくまでの動作をイメージするのです。

 

テレビのリモコンを手に取り、電源を切ります。

 

そのまま立ち上がり、机に向かって進みます。

 

あとは座ってテキストを開いて、昨日の復習からです。

 

このように手順をイメージしてから行動してみて下さい。

 

もっと具体的に、イメージを強く持てればなお良いです。

 

何時になったら勢いよく立ち上がる!という具合に。

 

私たちが現実に出来る事はイメージできることです。

 

頭の中でも達成できないことを行動には移せません。

 

毎日学習し続ける自分や、志望校に合格した自分のイメージもいいですね。

 

想像さえしない未来はやってきません。

 

想像だらけの毎日から、行動だらけの毎日を作ってみましょう。

 

 

 

 

 

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